《紅樓夢導讀》——“不讀也無所用其導”

慕炎齋瑣話 陳聞天

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書自然是讀的，知識從思考來，思考自讀書來，不讀書焉能談思考、知識。校内某些課就頗重“導讀”，余以爲頗有些本末倒置。學生自己不讀，先生倒是憂心忡忡的代爲“讀”了起來。不禁想起，張中行先生《順生論》中的這樣一句話“讀書是我讀，思考是我思考，辮子具在，跑不了”，大家不妨先笑一笑。笑完後，或許應該認真地想一想：學生不讀書的後果——“讀書是先生讀，思考是先生思考，我負責考試，其餘——不會了”。

校内某先生對此倒是憂心忡忡，每謂余“書該多讀多看，經、史、子、集什麽都不分；這也看，那也看，這樣對思考方式、知識的汲取面，方有大助益”。由此觀之，確該先重“讀”再談“導讀”，這也正合了鄧先生的“不讀也無所用其導了”。當然，知識的汲取，與思考是很有關係的，因此，看了再看、思考再思考後，不僅對書的内容將更熟悉，也將更能領略作者／作家的“良工苦心”，乃至是寫作時代的知識、思想與信仰的背景。

以上，以《紅樓夢》的研究學派為例，又是“索引派”、又是“自傳說”、又有“新紅學流派”；在這知識汪洋中，究竟誰對誰錯、誰是誰非，紛紛擾擾了百年，最終還是——“作者已死”，峰火無了時。因此，“讀”的重要性越發凸現；若重“導讀”，也衹不過繼續在“紅海”中翻滾，讓人牽著了鼻子走，能有多少自己的想法？須知——盡信書不如無書、盡信師不如無師呀！

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